Bonjour,
Nous vous faisons part du compte-rendu établi à la suite de la première réunion en date du 31 janvier pour la création d’une Union Locale sur Alfortville.
Point abordés :
1- Pourquoi nous réunir.
2- Problèmes d’ordre national
3- Problèmes d’ordre local
4- Structure de l’association
5- La suite
1- Pourquoi nous réunir
-Les différentes nuits des écoles organisées depuis plusieurs années comme réponse aux coups durs portés par le MEN à l’encontre de l’Ecole Publique ont montré à chaque fois une mobilisation importante de toutes les écoles de la ville.
Les suppressions massives de postes, les fermetures de classes, le démantèlement des RASED ont été (et continuent d’être) des mesures que visiblement, nous ne pouvons accepter sans réagir.
La première des réactions est l’information : Nous considérons que trop de parents, trop d’enseignants, trop de citoyens en général ignorent les enjeux de telles réformes opérées par le gouvernement.
Que ce soit sur des problèmes nationaux (qui ns ont déjà réunis par le passé + les nouveaux ! ) comme sur des problèmes d’ordre local nous pensons que la fédération, la solidarité démontrées lors de ces soirées exceptionnelles peuvent faire l’objet d’une cohésion et d’un ensemble bien plus suivis (donc bien plus pressants et dérangeants ? en tout cas c’est le but …).
- Partager les informations sur l’Ecole et son évolution.
- Se regrouper pour peser auprès des différents interlocuteurs (mairie, plaine centrale, Inspection d’Académie, …)
2- Problèmes d’ordre national
Les différents points développés ici visent principalement à diffuser une information méconnue pour comprendre les répercussions dans les écoles.
Intervention sur la réforme de la formation des maîtres (Armelle Namy, directrice de maternelle):
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Avant
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Maintenant
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Formation par la pratique
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9 semaines en classe
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4 semaines
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Statut
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Stagiaires de l’EN
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Etudiants
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Concours
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BAC + 3
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BAC + 5
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La première année après le concours
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Formation équilibrée entre pratique et théorie dispensée par l’IUFM, avec stages d’observation et stages en responsabilité (enseignement devant les élèves) mais avec le regard d’un maître formateur.
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Charge complète d’enseignement devant la classe pour les étudiants en alternance (1 jour /semaine)
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Les conséquences sont désastreuses pour tout le monde.
- pour les futurs enseignants :
un apprentissage plus théorique à l’université où les maîtres formateurs n’interviennent plus.
Un calendrier de concours en décalage avec la formation (des Master2 non formés se retrouvent devant des élèves).
Moins d’obligations vis-à-vis de la formation à cause du statut.
Pas de salaire pendant l’année de Master 2.
- pour les élèves des écoles :
Les maîtres formateurs sont remplacés 1 jour sur 4 par un étudiant de Master 2 (qui prépare le concours, donc dont le niveau n’est pas certifié).
Recrutement de remplaçants par Pôle-emploi
- pour les écoles :
Accès restreint des maîtres formateurs à la formation dispensée aux étudiants.
Comment garantir le niveau des remplaçants des maîtres et comment informer les parents du niveau des étudiants?
Intervention sur les suppressions de poste dans l’éducation nationale (Thomas Brunet, maître en élémentaire) :
Les suppressions de poste suivent la règle du gouvernement du non remplacement d’un départ à la retraite d’un fonctionnaire sur 2, (Remarque : ces suppressions étaient la cause de la grève du 30 janvier 2012)
Quelques chiffres : Luc Chatel prévoit 14000 suppressions de postes prévus dans l’éducation nationale en 2012, soit une baisse de 11% depuis 5 ans.
Le gouvernement attaque de biais et rabote les effectifs en premier lieu sur des parties moins visibles par le public d’où l’importance de diffuser l’information :
- suppression/recul de la formation des maîtres.
- augmentation des effectifs en classe.
- suppression des RASED (Réseau d’aide spécialisé aux enfants en difficulté) qui permettait d’obtenir la présence régulière de trois professionnels (1 psychologue scolaire, 2 enseignants spécialisés et formés pour ces tâches) 2700 postes supprimés. Darcos a commencé en 2008 et cela continue. Ces réseaux sont très utiles aux enseignants notamment pour évoquer, périodiquement, les problèmes avec les élèves, ils permettent d’apporter une aide adaptée à certains élèves, de réunir des équipes pédagogiques pour travailler sur les problèmes des enfants (enseignants, psychologue, parents, directeur).
- suppression des intervenants en langue étrangère.
Cela entraine plusieurs problèmes :
Une diminution de la scolarisation des enfants de moins de 3 ans (seulement 13.6%),
Ces diminutions d’effectifs se font alors que le boom démographique depuis 2000 arrive à l’école.
Les effets qualitatifs sont mesurables : 2 rapports de l’OCDE pointent les écarts grandissants entre les niveaux des bons et mauvais élèves, cela accentue le lien avec le milieu social (recul de la scolarisation des enfants de 2 ans, carte scolaire, ghettoïsation). De plus, le budget accordé par l’état est en dessous de la moyenne des pays qui nous entoure.
D’une manière générale, la méthode consiste à mettre la responsabilité des échecs sur les individus plutôt que sur les problèmes du système (sur les enfants eux-mêmes, sur les enseignants, sur les directeurs …)
Intervention sur Base-Elèves (Anne-Laure Daffis, parent d’élève d’Octobre)
Base-Elèves est un fichage sur support numérique centralisé de données personnelles des enfants. A sa création le fichier enregistrait pour 35 ans ces données dont certaines sont des informations sensibles et qui posent un certain nombre de problèmes comme la nationalité, le suivi RASED d’un élève, la situation des parents, les résultats des évaluations …grâce à la résistance opposée à ce fichier par de nombreux parents, associations, enseignants, avocats… le gouvernement a accepté de réduire la durée de conservation des données et d’éliminer des renseignements sensibles comme la nationalité et les parcours individuels. Mais aucune loi cadre n’assurant la sécurité de ce fichier, l’introduction de nouvelles données est toujours effective par le biais d’autres fichiers informatiques.
Les parents sont généralement peu ou très mal informés. Notamment ils ignorent qu’ils ont un droit d’opposition à l’enregistrement de ces données.
Un site web CNRBE régulièrement mis à jour, recense de nombreuses informations : http://retraitbaseeleves.wordpress.com/
Il existe des moyens de s’y opposer. En 2009, il y a eu 2000 plaintes déposées classées sans suites mais un recours au Tribunal Administratif est actuellement tenté.
Autre problème, les directeurs d’écoles deviennent des gestionnaires de fiches.
Auxiliaire de vie scolaire (AVS)
Depuis 2005 la loi oblige à accueillir des enfants handicapés dans les écoles.
La MDPH (maison départementale des personnes handicapées) octroie des heures d’AVS lorsque les besoins ont été identifiés.
Problème à 570 euros par mois (CDD et des petits volumes horaires, donc pas de situation pérenne même si cela se passe bien).
Il est important de faire remonter les informations à l’association pour recenser les besoins sur toutes les écoles.
Rythme scolaire
Il faut être vigilent pour la prochaine rentrée, possibilités de modifier la durée hebdomadaire de présence des enfants en classe avec modification de la longueur de la période estivale (pour les enseignants seulement ?).
3- Problèmes d’ordre local
Les représentants des différentes écoles présentes font remonter des problèmes communs bien que d’importances disparates entre les écoles.
Voici globalement les points soulevés, ils sont illustrés par quelques écoles, par des actions effectués et des pistes à poursuivre:
La Ligue de l’enseignement (temps péri-scolaire)
- Barbusse : gros soucis avec le personnel de la ligue, problèmes de sécurité (contrôle des parents à la garderie, surveillance allégée). Cela révèle le manque de personnel, les difficultés que la ligue a à les recruter (CDI mais seulement 15h/semaine), à les former ?
ð Proposer des questionnaires aux parents pour sonder les situations.
- Dolet : des dialogues avec Mme Myriam MERABTI (responsable Alfortville) ont permis de régler la majorité des situations (par exemple la demi heure d’attente avant le goûter à la garderie a disparue, ou la croix rouge a organisé des formations aux premiers secours).
- Lapierre : M —— de la ligue s’est déplacé sur l’établissement pendant la pause méridienne.
La carte scolaire
17 familles rattachées à Dolet ont dû mettre leurs enfants à Kergomard. Ce problème des écoles ne pouvant plus accueillir des enfants dans certaines classes ou niveaux se retrouve aussi au Nord avec un jeu de chaises musicales entre Octobre, Barbusse et Victor Hugo. Seule l’école Lacore-Moreau est épargnée mais elle est visée par la suppression d’une classe car les effectifs d’élève sont à la baisse suite au relogement progressif des familles des immeubles à réhabiliter.
Le comité technique paritaire (CTP) se réunit le 7 février pour discuter de la nouvelle carte scolaire. Y a-t-il un rassemblement de prévu ? C’est en semaine, beaucoup de parents ne peuvent pas y aller d’où l’importance d’avoir une association avec un Nom si quelques représentants de l’association se déplacent.
ATSEM
Quel est le nombre légal pour un effectif donné ? Des disparités importantes existent entre les écoles : Dolet semble avoir un nombre d’atsem normal, une autre école (qui ne présentait pas l’an dernier d’association de parents d’élèves) est moins bien lotie.
Ouverture/Fermeture de classes
Actuellement sont connues 1 ouverture sûre d’une classe à Octobre, et 2 ouvertures conditionnelles à Doletet Victor Hugo, ainsi qu’une fermeture de classe à Lacore-Moreau
Ces constats montrent encore l’importance de regrouper les informations pour obtenir de réelles avancées.
4- Structure de l’association
La question de la nature de la structure est abordée. Les 2 options sont soit une association FCPE union locale, qui permet de faciliter les démarches de création car le format existe déjà, cela donnerait aussi la visibilité et le poids de la FCPE. En revanche des enseignants ne pourraient pas être directement membre mais juste soutenir cette association. L’autre possibilité est de créer une nouvelle association dont le nom est à définir qui serait soutenue par des associations de parents d’élèves (dont la FCPE), des directeurs d’écoles. Ce point n’est pas encore tranché, mais devra être décidé rapidement.
Le bureau n’a donc pas encore été élu.
5- La suite : dates de réunion et commissions
L’idée est de se réunir environ 3 fois dans l’année, plus des actions du type « la nuit des écoles ». La prochaine réunion devrait avoir lieu fin mars début avril pour anticiper les évaluations des élèves.
Pour la suite, 5 commissions ont été crées chargées pour le moment afin de relayer les informations et de réfléchir sur les façons de faire évoluer les situations. La liste des personnes au sein de chaque commission a été diffusée dans un message précédent.
1) ATSEM / CANTINE / PERISCOLAIRE / LIGUE DE L'ENSEIGNEMENT
2) CARTE SCOLAIRE / EFFECTIFS
3) AVS / RASED / FORMATION DES MAITRES
4) BASE ELEVES
5) TRAVAUX
Les actions les plus proches concerneront par exemple la demande d’une réunion parents+directeur+inspecteurs+mairie ou la mobilisation sur la disparition des RASED.
Cette réunion est un bon début, l’association ne se substitue pas aux associations de parents d’élèves mais doit être un relais et un levier pour faire bouger les choses, ensemble.
